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Quer aprender mais rápido? Use o seu corpo



Sempre tem que lidar com um problema? Pegou uma nova habilidade? Agarrou um conceito difícil? A linguagem de aprendizado é cheia de referências a partes do corpo fora do cérebro. Talvez seja porque estas frases sugerir algo mais profundo. Os pesquisadores estão descobrindo que a aprendizagem é mais fácil, mais rápido e mais duradouro se as lições envolvem o corpo, bem como a mente – se está gesticulando com os braços ou se movendo em torno de um quarto. Essas idéias podem melhorar o ensino ea aprendizagem no futuro? E deve informar a forma como a tecnologia é empregada em sala de aula?

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De certa forma, a idéia de que o corpo pode ajudar a aprendizagem deve vir como nenhuma surpresa. Considere-se que muitos de nós, provavelmente, começou a entender a aritmética básica, contando com os dedos antes de aprender a contar em nossa cabeça em seu lugar.

“No passado, as pessoas têm argumentado que, como aprendemos nos tornamos mais capazes de pensar abstratamente”, diz Andrew Manches, um professor virou psicólogo da Universidade de Edimburgo, no Reino Unido. “As crianças pequenas dependem de objetos físicos para ajudá-los, mas se me perguntam em uma reunião agora para elaborar um cálculo e eu sair um conjunto de blocos para me ajudar – obviamente eu vou parecer ridículo.”

O pensamento convencional poderia sugerir que os professores devem ajudar as crianças a vencer fora objetos físicos e gestos corporais para prepará-los para o mundo adulto. Mas, na verdade, o mundo físico nunca realmente deixa o nosso pensamento. Por exemplo, quando nós processamos verbos como lamber, chutar e pegar, scanners médicos mostram que as partes do nosso cérebro que controlam os músculos em nosso rosto, pernas e mãos, respectivamente, iluminam com a atividade .E mesmo o mais abstrato dos conceitos pode ter ligação à terra no mundo real.

Corpo e mente

Essa teoria se chama encarnado cognição, e sugere que o que se passa em nossas mentes deriva nossas ações e interações com o mundo que nos rodeia. Isso significa que incentivar as crianças a pensar e aprender de uma forma puramente abstrata pode realmente tornar as aulas mais difícil para eles entender e lembrar ..

A ciência está começando a apoiar a idéia de que as ações realmente pode falar mais alto do que as palavras em sala de aula. Spencer Kelly, um psicólogo da Universidade Colgate em Hamilton, Nova York, descobriu que as pessoas passam três vezes mais tempo gesticulando quando eles pensam que é particularmente importante que passar uma mensagem , sugerindo que, mesmo se apenas no nível subconsciente, nós apreciar o valor comunicativo da nossa linguagem corporal. Kelly também encontrou evidências de que pessoas como um professor melhor quando aquele professor usa braço e os movimentos das mãos para enfatizar pontos.

No entanto, os movimentos do corpo pode fazer mais do que simplesmente aumentar de um professor popularidade. Estudos mostram que as crianças aprendem mais, se o professor usa gestos para explicar um conceito . Enquanto isso, Susan Wagner Cook, um psicólogo da Universidade de Iowa, em Iowa City, descobriu que as crianças pegar novos conceitos de forma mais eficaz se eles são ensinados a refletir e repetir os gestos seu professor usa , e que lições envolvendo palavras e gestos viver mais tempo na memória de um aluno de aulas usando palavras sozinho .

Truques de tecnologia

Há um lugar para a tecnologia em tudo isso – particularmente com o aumento de dispositivos gesto de reconhecimento, como o Nintendo Wii, Microsoft Kinect add-on para o Xbox e PCs tablet touchscreen.Pesquisadores da Universidade da Califórnia, em Berkeley, virou dois controladores de videogame Wii-mote para um dispositivo que ajuda as crianças a visualizar relações de equivalência – por exemplo, a compreensão de como se planta cresce duas vezes mais rápido que o outro, a diferença entre as respectivas alturas se tornarão maior ao longo do tempo.

Este pode ser um conceito difícil para as crianças a entender. Quando lhe pediram para usar as mãos para representar as diferentes taxas de crescimento, alguns alunos irão colocar uma mão um pouco maior do que o outro, mas, em seguida, levantar as mãos na mesma velocidade.Dispositivo da equipe Berkeley dá os filhos dedicados e feedback instantâneo, ajudando-os a trabalhar quando seus gestos correspondem corretamente o que iria acontecer quando as duas plantas crescem.Depois, mesmo lutando alunos podem articular em palavras que eles realmente entender por que suas mãos se movendo em velocidades diferentes é a resposta correta .

O sensor Kinect, por sua vez, está sendo utilizado em estudos para ajudar as crianças a aprender a mapear com mais precisão os números sobre o espaço físico – uma habilidade simples, mas que é fundamental para a nossa compreensão da matemática. A maioria das pessoas sabe, por exemplo, para colocar o número 50 exatamente no meio do caminho ao longo de uma linha marcada “0” de um lado e “100” na outra.Pesquisadores da Universidade Eberhard Karls em Tübingen, na Alemanha, descobriram que crianças de sete anos pode colocar números ao longo de uma tal linha com mais precisão se eles andam fisicamente a linha no chão – com seus movimentos capturados e analisados ​​pelo sensor Kinect – que se eles utiliza um rato para interagir com uma representação do ecrã do computador da linha.

Manches começou explorando se Kinect oferece uma maneira de re-imaginar blocos infantis tradicionais. A tecnologia permite que as crianças para pegar e manipular blocos virtuais na tela usando os mesmos gestos que usariam para brincar com blocos de reais -, mas os blocos virtuais podem fazer coisas novas, como a mudança de cor à medida que são separadas em unidades menores, dando crianças fresco ideias sobre a forma como os números podem ser quebradas.

Rampa até atividade?

À luz de tudo isso, é tentador concluir que professores e seus alunos, deve estar pulando para cima e para baixo, ou agitando os braços sobre como moinhos de vento durante as aulas. Manches, no entanto, recomenda cautela. O problema é, a ciência não é bem trabalhado exatamente como a relação entre o corpo ea mente efeitos de trabalho.”Você não pode saltar para o palco previsão e intervenção muito cedo”, diz Manches.

Isso não quer dizer que não existem teorias de trabalho para o que está acontecendo, principalmente quando se trata de compreender por que gesticular ajuda informações lodge com mais firmeza na mente, diz Cook.As lições que aprendemos na escola geralmente envolvem memória declarativa – estes são os fatos que podemos conscientemente lembram ou ‘Declare’ em uma data posterior. Mas algumas de nossas memórias são não-declarativa – coisas que podemos lembrar, sem realmente ser capaz de explicar o porquê. O exemplo clássico é como nós realmente nunca esquece como andar de bicicleta. Movimentos físicos parecem ser forragem particularmente adequado para a tomada de memórias não-declarativas, e assim por ambos falando e gesticulando, podemos incentivar os nossos cérebros para fazer duas memórias independentes de um evento, aumentando nossas chances de lembrar o evento mais tarde.

Mesmo que pesquisadores como Manches e Cook continuam relutantes em estabelecer diretrizes normativas para os professores, o seu cuidado está começando a enfraquecer. “Cinco anos atrás, eu poderia ter dito que há potencial para o dano real em dar instruções professores desta pesquisa”, diz Cook. Hoje, ela está menos preocupado do potencial de causar danos – em parte porque nenhum dos seus estudos em dia revelou qualquer evidência de efeitos colaterais prejudiciais.

“Em todos os estudos que nós testamos a importância de gestos, descobrimos que funciona”, diz ela. “Mesmo nas situações experimentais, onde pensávamos que gesticulam não iria funcionar.”

BBC de Londres


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